DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

• Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Entre las fortalezas tenemos:
  Trabajo conjunto entre  padres de familia, docentes y personal del DECE para brindar la ayuda necesaria.
  Realización de actividades grupales de los alumnos procurando activar el entusiasmo para obtener mayor participación y colaboración.
  Hacer partícipe al estudiante para evaluar su situación, considerando sus dificultades de forma holística para incorporar elementos  que le hagan dar cuenta de otras posibles dimensiones existentes.
  Utilización como herramienta el Aprendizaje sostenible, para que la enseñanza sea relevante a todo el grupo de estudiantes, requiera o no requierra de mayor esfuerzo.
  Entre las necesidades tenemos:
  No tener mayor apoyo por parte de los padres de familia, justifican su inasistencia por cuestiones laborales.
  Convocar a reuniones para tratar las necesidades y buscar soluciones en conjunto.

EDUCACIÓN FÍSICA

 Inclusión de grupo de estudio con NEE

 Objetivos
 Dentro de los objetivos de 1 grupo de clase:
a) Diferenciar los tipos de necesidades de todo el grupo de estudiantes, para establecer el porcentaje de estudiantes empáticos y establecer tareas a futuro con ellos.
b) Establecer grupos de trabajo de acuerdo a las destrezas y necesidades de cada uno, para fortalecer el grado de aprendizaje de todo el curso.
c) Reforzar los contenidos aprendidos en clase a nivel general, para alcanzar un aprendizaje equitativo del curso.

 

 

 Resultados de aprendizaje obtenidos

Una de las metas a alcanzar es la colaboración del grupo durante la clase, obtener la atención necesaria para la captación de contenidos científicos.
a). Distribución de grupos o talleres, identificando a líderes del grupo, quienes reforzaran cualquier inquietud de los demás compañeros.
b). Refuerzo académico por parte del docente con ejemplos reales y acorde a la época.






Actividades
 Si a posterior de las primeras actividades realizadas en grupo o taller, no reflejan los resultados esperados:
a) Realizar acciones de tutorías con los pocos alumnos que requieran de mayor énfasis en las destrezas adquiridas.
b) Implementar nuevas técnicas de enseñanza por medio de juegos acordes a la situación, tipo talleres especiales.
c) Emprender la ejecución de construcción de materiales necesarios para fortalecer las destrezas de aquellos que  necesitan más refuerzos, implicando a los compañeros empáticos.

Medios de evaluación
Evaluación de su grupo con NEE :

• Realizar una evaluación con el/los materiales de los talleres realizados en clase por haber sido participes en estructuración del producto.

 Evaluación de grupo completo sin NEE :

•  Evaluar los conceptos aprendidos durante el desarrollo de los talleres en clase.

 

NOTA:

 ¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?
  Al  tomar en consideración todos los lineamientos establecidos para diferenciar e intervenir en el aprendizaje de los educandos, estoy tomando en consideración todo el contexto, refuerzo valores y establezco contenidos con carácter científico.
 Es un proceso por medio del cual el docente reflexiona y toma decisiones para facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes.

Desafíos Para la Enseñanza y Respuestas Para Promover el Aprendizaje